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省太湖高中構建與“實美文化”相融合的教育價值引領體系

閱讀:154 次 作者: 來源:新浪無錫 發布日期:2019-10-26 14:47:40
基本介紹:一起問道文藝網分享的教育文化資訊。

  近年來,江蘇省太湖高級中學深度聚焦核心素養,持續探索新時代適合學生發展的育人方式,從文化傳承、環境建設、文化活動和課程實踐等四個維度,構建了與學校“實美”文化高度融合的教育價值引領體系,努力為學生成長打好精神底色,做好道德引領。

  A在文化傳承中進行自我革新

  建校80多年以來,省太湖高中一直以“求美求實”的校訓為核心致力打造“實美”校園文化,引領人才培養。“芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。每一代太高人在踐行著“修身治學,實事求是;明禮崇德,盡善盡美”的文化內涵的同時,不斷地通過自我革新融合社會發展的要求來挖掘“實美”文化的時代價值。為了更好地促進“立德樹人”這一新時期教育根本任務在校園里的落地生根,學校通過改革創新,提出了“三步走一口號”的行動綱領:正步走(講政治、講正氣、講真話)、齊步走(齊人心、齊行動、齊發展)、跑步走(跑早點、跑多點、跑快點)、一口號(向優秀看齊)。“三步走一口號”的行動綱領,秉持全員育人、全程育人、全境育人的思路,構建了“實美”校園文化教育價值引領體系,鑄造了一種潛移默化、潤物無聲的教育力量。

  B在環境建設中滲透價值引領

  太湖高中校園環境頗具江南園林之美韻。閃溪河蜿蜒穿校而過,河邊垂柳依依,岸邊布有長廊、水榭、親水平臺等景觀。學校道路兩邊草坪如衣、樟樹成林,春有櫻花如云,秋有銀杏似金。步移景異,美不勝收。在青草綠樹間,布置有“求美求實”、“樹人”、“崇德”、“尚賢”等石刻,引領學生在欣賞自然之美中陶冶自己的人文情懷。優美的環境中,時有白鷺、斑鳩、白頭鵯等禽鳥出現,“人來鳥不驚”,這是學校人與自然和諧共生的環境價值觀。

  學校從視和聽兩方面讓學生及時了解社會動態,明辨是非,在耳濡目染間形成人性、理性、崇高、自覺、使命等“至真實、至善美”的精神境界與追求。在視覺上,學校建造了百米文化長廊,設有報刊閱覽、時事點評、時代楷模、學校先進表彰、名畫欣賞等欄目。在課余時間,百米文化長廊前常常有三五成群的學生駐足閱讀。食堂里安裝了電視機,方便學生就餐時都能觀看到央視新聞頻道的節目。在聽覺上,學校廣播站設有“每周一歌”欄目,向學生推薦優秀的勵志和愛國歌曲。

  C在文化活動中凝聚精神力量

  文化活動是落實立德樹人根本任務的重要載體。活動能夠體現教育者的教育理念、教育能力,以及最有效地實現教育目的。要想活動取得實效,必須要本著活動育人的本真追求,通過一些非必要的動作和形式,賦予某個時刻、某件事情以特殊的意義,以表達它的重要性,以此來激發、喚醒和鼓舞學生內心的人性與力量。學校非常注重活動儀式感的營造,較為大型的活動有高一學生入學典禮、高二學生成人儀式、高三學生畢業典禮和“身邊正能量學生”評比等。例如高二學生成人儀式活動,學校設計了家長為孩子佩戴成人徽章等環節,通過莊重的儀式讓學生意識到他們自己已經長大了,要學會擔當。班主任對班級優秀學生進行表彰時要在講臺前雙手把獎狀頒發到學生手里,要進行合影紀念,從而通過儀式引導學生不斷地強化精神,感受到文化活動的力量。

  D在課程實踐中發展核心素養

  課程是落實立德樹人根本任務的基本依據。教什么、學什么不是最重要的。很多知識現在學會了,以后也許就忘掉了。那么我們為什么要學習課程呢?這是因為學習這門學科課程后沉淀下來的核心素養將使我們終身受益。因此,課程實施要著眼提升學生綜合素質、著力發展核心素養,培養具有正確思想理念和社會責任感、具有科學素養和終身學習能力,具有自主發展能力和溝通合作能力的學生,這才是落實立德樹人根本任務的關鍵。學校一方面要求教師把有關立德樹人落實到學科育人的各個環節之中,另一方面努力開發與學校文化相融合的校本課程,用立德樹人引領課程建設,用課程建設發展學校文化。近幾年來,學校開發了“德育類”、“人文藝術類”、“科學技術類”等三大類課程共88門,建構“多層次、有創新、較豐富、高質量”的“實美”課程體系,讓文化走進課堂,走進學科,進入我們的學習行動,推動學校“實美文化”發展。(記者 惠明)


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